护理人员继续护理学教育的需求现状

目前，护理学教育理念已从一次性学校教育的传统观念转变为阶段性分专业的终生教育。李琼兰等认为护理职能的转变和护士角色多元化的发展，对在职护士提出更新、更高的要求，继续教育作为护士终身教育中的一个重要阶段，已经成为优化护理队伍知识结构，提高综合技术技能的重要途径。

近来，我们采用问卷调查的方法，对我院229名护理人员进行问卷调查，了解其对继续护理学教育的需求现状及开展情况，以提出对策，为护理管理者合理安排继续护理学教育提供依据。现报告如下。

1对象与方法

1.1调查对象以医院的护理人员为研究对象。我院目前。在岗护理人员229名（至2011年10月），其中主管护师及以上职称的101名，护龄5年以下的年轻护士47名。

1.2方法①调查问卷的编制：本研究采用问卷调查法。调查问卷来源于院护理部，是在参考大量相关文献资料的基础上，并征询有关专家意见自行设计完成。其中医院护理工作基本情况调查表，内容为近5年组织护理人员开展继续护理学教育的情况（包括院内培训次数和院外培训次数），以及医院对其效果评价；护理人员基本情况调查表是针对护士个人情况设计的，内容为护理人员继续教育需求现状。②调查方法：调查问卷的发放与回收是通过医院的护理部组织进行的，有统一的填表标准。其中医院护理工作基本情况调查表发放229份，回收有效问卷229份，回收率100%；发放护理人员基本情况调查表229份，回收有效问卷200份，回收率87.3%.

1.3统计学方法将调查问卷获得的结果进行录入，建立数据库，应用SAS9.0版统计分析软件对数据进行统计处理，对计数资料采用检验。检验水准=0.05.

2结果

2.1我院护理人员继续教育需求现状为调查不同层次护理人员对继续护理学教育的需求，对资深护师（主管护师及以上职称）和年轻护士（护龄5年以下）分别进行统计处理

2.2近5年医院组织不同层次护理人员开展继续护理学教育情况101名主管及以上护师中，参加继续护理学教育505人次，其中院内培训910次、院外培训707次；47名护龄5年以下护士中，参加继续护理学教育235人次，其中院内培训329次，院外培训282次。医院近5年来年均开展院内培训次数1.6次／人，开展院外培训次数1.2次／人；其中主管及以上护师分别为1.8次／人和1.4次／人，5年以下护士分别为1.4次／人和1.1次／人。

2.3近5年不同层次护理人员对开展继续护理学教育效果评价3讨论目前，继续护理学教育日益受到医学界和护理人员自身的重视“。从我们的调查结果可见，100%的护理人员对继续教育有需求，需求程度较高的依次为危重、疑难患者护理，新知识、新理论，专科护理技能，急救护理等。

护理人员对学习护理学新知识、新理论有较高的积极性，改革开放和高等护理教育的开设推动了我国护理学科的发展，近年来临床路径、循证护理等诸多护理新理论形成、引入并指导临床实践。护理学生在校接受的只是基础教育，新理论的学习主要靠继续教育途径，而且年龄越大知识越老化，学习新理论的渴求越高。

由于临床工作的需要，护理人员对提高临床专业技能、切实解决临床实际问题的需求也很强烈，表现在继续教育需求中的危重、疑难患者护理和专科及急救护理方面。危重症急救和监护近年来发展迅速，是现代医院的重要组成部分，在降低危重患者病死率方面发挥了重要的作用。由于我国重症监56齐鲁护理杂志起步较晚，ICU护士未经过统一专业培训及考核，再加上各种先进监护仪器的应用，使护理人员专业操作技能欠缺，渴望从继续教育中学习危重症监护理论与技能。另一方面，目前医学专业学科分化越来越细，专科技术不断深化，特别是近年来崛起的基因工程、移植、介入治疗等高新技术，使护理专科针对性越来越强，护理人员渴望从继续教育中学习专科护理理论和技术。

从主管及以上护师和护龄5年以下护士的继续教育需求比较来看，年轻护士由于从业时间短、临床经验不很丰富，更渴求通过继续教育途径提高自己的专业技术水平。年轻护士对基本护理技能提高的需求更为强烈，相比较而言，资深护师由于工作岗位和对科室和业务管理的需要，更期待在护理理论和护理管理方面有所提高。从本调查可知，护理人员对社区护理和老年护理的重要性的认识还不高。随着医学模式的转变和人民生活水平的不断提高、疾病谱的变化以及我国及世界人口的老龄化，社区护理和老年护理越来越受到各界的重视。由于医学模式的转变，人们对健康的认识从是否生病为标准转变为心理、生理和生活方式的健康需求。健康保健观念的转变敦促着护理工作必须从医院走进社区、走进家庭，帮助人们提高自身对疾病的控制能力，提高自我保健的意识。目前，我国60岁以上老年人口已达1.3亿。占总人口的10.6%，按国际标准已进入老龄化社会。老年人患病率高，对医疗保健的需求随年龄的增长而增多，急需来自社区方便快捷的医疗护理服务。