儿科护理学教学方法的探讨(2)

2.1加强儿科护理学教学，为儿科临床及教学培养优秀护理人才_7儿科护士在日常工作中需要严密观察病情，根据病情变化报告医师给予适当处置及相应护理措施。如果没有扎实的理论功底，就会使护士处于非常被动的从属地位，被动执行医嘱，丧失“病情变化第一目击人”的作用，贻误抢救时机。通过加强教学培养的儿科护理人员又可成为优秀的临床带教老师，充实了临床教学（医学网搜集整理）。儿科护理人员只有具备扎实的理论基础，临床严密观察病情变化，掌握发病机制及疾病转归的知识，才能不断总结临床护理体会，奠定儿科护理科研的基础。

2.2护理教学改革的关键一教学系统的形成和教学人才的培养长期以来，护理教学中，临床课教师一般为从事临床工作的临床医师，虽然临床经验丰富，但因为工作繁忙，用于探讨教学方法和更新理论的时间有限。而从事医学基础课的教师又缺乏临床实践，造成临床课和基础课的衔接困难。因此，提高教学质量需要培养护理教学专门的师资及形成护理教学独特的教学体系。